"Diseño y Selección de Recursos Didácticos en el Desarrollo de Competencias"

Presentación General:

En este curso realizamos prácticas para diseñar y usar distintos recursos tanto convencionales como tecnológicos, pero con distintas intencionalidades:

   a) Como recursos didácticos si los usa el profesor para favorecer el desarrollo de las competencias.

   b) Como estrategias de aprendizaje si se usan para que el estudiante desarrolle la competencia.

    c) Como estrategia para evaluación de las competencias.

Competencias a desarrollar:

Ámbito de desempeño: Docencia.

Nivel de complejidad: El docente reflexiona sobre su docencia y realiza transferencias de sus saberes al diseño y uso de recursos didácticos como apoyo a sus cursos.

Competencia genérica:

CGI1. Hace uso eficiente de las tecnologías de la comunicación e información para desempeñarse adecuadamente en ambientes de aprendizaje tanto presenciales como virtuales y combinados.

CGI3. Genera ideas innovadoras para la mejora de la docencia.

CGS1. Actúa de manera flexible ante nuevas situaciones que se presentan en su práctica docente.

CGSC3. Actuar desde una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común.

Competencias específicas:

CE4. Adapta o diseña distintos tipos de recursos didácticos, técnicamente bien diseñados y pertinentes a las competencias a desarrollar, a la metodología de enseñanza empleada y a la modalidad educativa en que se imparte.

Contenidos procedimentales:

• Identifica los recursos didácticos didácticas pertinentes a las competencias a desarrollar, a la metodología de enseñanza empleada y a la modalidad educativa en que se imparte su curso.
• Adapta y/o diseña recursos didácticos pertinentes a las competencias a desarrollar, a la metodología de enseñanza empleada y a la modalidad educativa en que se imparte su curso.

Contenidos declarativos:

• Definición de recursos didácticos.
• Funciones y propósitos de los recursos didácticos.
• Tipos, características, ventajas y desventajas, y orientaciones para su uso y /o uso.
• Recomendaciones para la evaluación de los recursos didácticos.

Metodología Utilizada:

• La metodología a implementar será basada en el método de proyecto, y en éste se espera como producto final que el alumno diseñe y desarrolle una competencia y subcompetencia(s) del programa de su materia, utilizando al menos un recurso didáctico de tipo tecnológico y tres de tipo convencional: definiendo y justificando su uso como parte de su estrategia de enseñanza. Las competencias específicas serán abordadas mediante actividades diseñadas para favorecer el aprendizaje de los alumnos (lecturas, reflexiones, análisis, y el diseño de recursos didácticos en particular señalados en las prácticas solicitadas en los diversos recursos).
• Para el desarrollo de las competencia genérica seleccionadas se enfatizará, en el desarrollo de las distintas actividades, el trabajo colaborativo, la eficiencia del trabajo personal, la participación de todos los integrantes del grupo, la reflexión y la discusión, la conciencia del propio proceso de aprendizaje y la responsabilidad en las tareas, todo esto en un ambiente respetuoso, proactivo y de mejora de las competencias docentes.

Forma de Evaluación:

Se utilizaron tres momentos y formas de evaluar:

 I. Una evaluación inicial que servirá para identificar los contenidos declarativos y/o procedimentales que los estudiantes ya dominan.

 II. Una evaluación continua, que realizará tanto el alumno, como el formador y/o los compañeros a través de diversas actividades, emitiendo autoreflexiones, opiniones, y sugerencias durante el proceso.

 III. Y una evaluación final que tomará como base fundamental las observaciones e indicaciones de mejora del profesor, las reflexiones y evidencias emitidas por el alumno, en la elaboración y presentación de su proyecto final.

Pero ¿Qué es la educación por competencias?